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2018-09-12 17:36

澳门新普京app专业设置与培养方案

依据办学定位,主动适应社会需求,不断深化人才培养模式改革,澳门新普京app按照明确目标、遵循规律、分类指导、强化实践的总体要求,科学进行了专业建设规划、人才培养方案制定工作。

一、专业建设规划与执行情况

澳门新普京app积极开展院级品牌、特色专业的立项建设工作和省级品牌、特色专业的培育工作。到“十三五”末,通过在优势学科方面的重点投入和重点建设,澳门新普京app将致力于提升物理学国家特色专业内涵,通过优势专业建设带动澳门新普京app专业水平的全面提升。

澳门新普京app通过建立专业负责人制度并加大对专业负责人的考核和奖惩力度,建立健全专业建设的激励机制和淘汰机制,逐步形成自我约束、自我发展的长效机制。认真研究专业建设发展规律,深入开展市场调查,支持具备办学条件,符合澳门新普京app发展定位的新兴、交叉学科新专业的申报。

二、 专业设置依据

在学校“建设特色鲜明的高水平师范大学”奋斗目标和“以课堂教学改革为突破口的人才培养模式改革”统领下,围绕澳门新普京app注重培养专业基础扎实、教学能力突出、学术潜力巨大、实践技能较高、创新意识较强、综合素质优秀的高素质专门人才的人才培养目标。澳门新普京app开设有三个本科专业:物理学、电子信息科学与技术、电子信息工程,其中物理学专业、电子信息科学与技术专业为师范类专业,电子信息工程专业为非师范类专业。物理学专业旨在培养具有良好的职业道德、扎实的专业基础、深厚的理论素养、较强的教书育人能力,有志于从事、适应和引领山西基础物理教育教学工作的高水平优秀中学物理教师。培养具有进一步深造意愿、较强可持续发展能力、受到“双一流”院校青睐的高质量物理学学术型人才。电子信息科学与技术专业旨在培养具备电子信息科学与技术的基本理论和基本知识,受到严格的科学实验训练和科学研究初步训练,思想素质好,实践能力强,能在电子信息科学与技术及相关领域和行政部门从事科学研究、教学、科技开发、产品设计、生产技术管理工作的高技能的应用型人才。为各类职业技术教育培养优秀的电子信息专业教师。电子信息工程专业旨在培养具备电子技术信息系统的基本理论和基本知识,受到规范的电子信息工程实践的基本训练,思想素质好,实践能力强,具有创新创业精神和团队协作意识的,更好地服务于省内外生源地乃至全国地方经济建设与行业产业发展的电子信息高技能的应用型人才。

三、 培养方案的制定、执行与调整

澳门新普京app本科人才培养方案原则上每四年修订一次。为全面贯彻党和国家的教育方针,进一步深化教育教学改革,提升教学质量,澳门新普京app于2016—2017年组织开展的本科人才培养方案的修订工作。培养方案的修订秉承夯实基础、拓宽口径,结构平衡、整体优化,强化实践、鼓励创新,统一性与多样性相结合等四项原则。新方案倡导研究性教学和探究式学习、课程考核多样性,实行小班授课、助理教学制度,加大课后作业,增加课后辅导时间,力求培养出基础扎实、知识面宽、能力强、素质高的创新型人才,主要思路体现在以下方面:

1、改革课程结构体系

依据山西师范大学教务处[2015]第66号文件关于修订本科生培养方案的通知,在重新审视专业人才培养目标、进一步优化课程体系、创新教学组织形式、改革教学内容,努力培养具有较强创新精神和实践能力的高素质人才的指导思想和进一步明晰培养目标,优化课程体系结构,创新教学组织形式、改革教学内容和教学形式;进一步加强实践教学改革力度,加强综合性课程设计、毕业论文/毕业设计、教育实习/毕业实习、专业实习、课外实践课程等实践教学环节的基本原则引导下,澳门新普京app在人才培养方案修订过程中减小了专业教育课程的课时和学分比例,如物理学专业从2013版人才培养方案58.67%和50.28%的课时/学分总占比调整为2017版人才培养方案的52.80%和45.07%。通识教育课程和专业教育课程调整情况表3-3。按学校要求新版人才培养方案中不再但列实践课。

课程体系调整情况表

课程类别

2013版人才培养方案

2017版人才培养方案

学分数

占总学分%

学分数

占总学分%

通识教育课程

通修课程

39

22.03

41

28.87

通选课程

8

4.52

8

5.63

专业教育课程

专修课程

61

34.46

50

35.21

专选课程

28

15.82

14

9.86

教师教育课程

14

7.91

25

17.61

2、凝练人才培养模式

澳门新普京app通过在教学改革和建设方面的积累,构建了体现“实践与创新相结合、能力与素质协调发展”教育理念、适应学科专业特色、以目标为导向的四类创新人才培养模式,分别为:卓越中学物理教师人才培养模式,强化实践教学的“竞赛+教学”融合共建人才培养模式,基于学科交叉的电子信息类技术人才培养模式以及为名校科研力量提供人才输出的拔尖人才培养模式。各专业根据本学科的情况和人才市场的需求,侧重选择人才培养目标中的一种模式加以实施。

3、整合课程设置

加大课程整合力度,避免课程内容脱节和重复,凝练专业主干课程,构建主干课程群,增加实践实训课程数量,减少课堂教学时间。鼓励教师紧跟学科前沿和实际需要,结合科学研究开设专业选修课程,赋予学生更多的选择空间。

4、加大实践教学

完善实践教学体系,改革实践教学内容,改进实践教学方法,保障实践教学环节的时间和效果。继续深入开展综合实验课程改革,进一步增强实验室开放程度,加强科研能力的训练,培养学生的创新能力。大力推进大学生科研训练计划,加强大学生创新实践基地建设,鼓励学生参加各类学科竞赛、创新设计、科技活动、艺术实践、社团活动,提高学生的综合能力和全面素质。




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